Educación musical · Currículo · Liderazgo educativo
Etnomusicología y responsabilidad curricular en la educación musical primaria
¿Cómo revisar una decisión curricular cuando una objeción revela una barrera para participar o aprender? Esta propuesta conecta la reflexión etnomusicológica con las responsabilidades del docente y del liderazgo educativo.
El punto de partida es un caso hipotético: una actividad de bomba en la que parte del grupo no tendría oportunidad de ensayar antes de ser evaluado. El caso permite examinar qué premisa necesita revisión, quién puede responder y qué evidencia haría falta para comprobar lo acordado. No representa toda la bomba ni toda la música puertorriqueña.
El trabajo propone seguir un episodio de decisión: la razón inicial, la evidencia u objeción pertinente, la instancia responsable, una respuesta justificada y su seguimiento. Considera cuatro dimensiones: justificación musical, responsabilidad cultural, condiciones de participación y evidencia para la revisión.
Tres distinciones para decidir con mayor claridad
- Trazabilidad: reconstruir la decisión, sus razones y sus revisiones.
- Implementación: comprobar si la acción acordada ocurrió.
- Mérito ético: examinar los fundamentos, los efectos y las personas afectadas.
Un registro completo no demuestra que una decisión sea justa ni que el alumnado haya aprendido. Estas preguntas requieren evidencias diferentes. La propuesta ofrece una estructura para examinarlas sin reducirlas a un puntaje único.
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Cómo citar esta publicación
Navedo, H. (2026, 30 de octubre). Etnomusicología y responsabilidad curricular en la educación musical primaria. Leading with Vision. https://www.hectornavedoaponte.com/etnomusicologia-y-responsabilidad-curricular